هدف های آموزشی و منابع تعیین آنها
از نگرشهای مختلف میتوان نتیجه گرفت که هدف های تربیتی هر جامعه براساس فلسفه اجتماعی آن جامعه تعیین میشود؛زیرا آموزش وپرورش هر جامعه از فرهنگ و باور های اجتماعی نشات می گیرد وتحت تاثیر ارزشها وقضاوتهای سیاسی-اجتماعی قرار دارد.درنتیجه هدف های آموزشی نمیتوامد خارج از ارزشها ،فلسفه وباور اجتماعی و نیاز آن جامعه تعیین شود.از طرف دیگر ،عوامل متعددی از جمله موقعیت ویا زمینه فرهنگی خانواده ها؛علایق،گرایشها،نیازها ومهارتهای قبلی یادگیرندگان؛موقعیت فیزیکی محیط های آموزشی؛نگرش مربیان ومتخصصان تعلیم وتربیت؛ووجود امکانات وتجهیزات مختلف میتوانند در تعیین هدف هاای آموزشی نقش مهمی داشته باشند.
فهرست مطالب
تعریف و تحلیل مفاهیم اهداف آموزشی
اصول
ضرورت تعیین و تنظیم اهداف آموزشی
منابع تعیین اهداف آموزشی
منابع برنامه ریزی آموزشی
نیازهای دانش آموزان
نیاز های جامعه
دیدگاه های متخصصان
حیطه های اهداف آموزشی
حیطه شناختی
حیطه عاطفی
حیطه روانی_حرکتی
در این فایل به طور مفصل و طبقهبندیشده به سیستم آموزشی کشور کانادا و ویژگیهای آن پرداخته شده است.
فهرست عناوین:
- معرفی کشور
- آمارهای عمومی از کانادا
- جمعیت و تراکم جمعیت در کانادا
- مقدمهای بر سیستم آموزشی
- بخشهای سیستم آموزشی، شامل:
+ پیشدبستانی
+ دبستان
+ راهنمایی
+ دبیرستان
- قسمت ESL در مدارس
- سنجش و نظارت بر معلمان
- تربیت معلمان
- توسعهی حرفهای معلمان
- انواع مدارس در کانادا (خصوصی، فنی و حرفهای، مذهبی و ...)
- شرایط تحصیل در مؤسسات آموزش عالی
- آمارهایی از دانشآموزان و دانشجویان کانادا